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美術教育的文化轉向
本書關注美術教育領域的文化轉向，從20世紀美國美術教育思潮的變化、國際美術教育大會的文化願景、美術課程標準的人文性、美術教科書的人文追求等方面闡述文化轉向的來臨。文中以「跨界」「社會文化議題」「視覺文化」「民間公民文化」「身份差異」「藝術闡釋」等關鍵詞為主線，搭建起美術教育文化轉向的框架。透過分析美術教育的文化認知價值，嘗試建構文化轉向後的美術教學模式，並從文化認同的視角將這種美術教學模式運用於教學實踐。
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壹 第一章 美術教育文化轉向的來臨
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第一節 美術教育領域的文化轉向
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第二節 20 世紀美術教育思潮的文化傾向
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第三節 美術課程標準與美術教材的人文取向
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貳 第二章 美術教育文化轉向的社會文化關鍵詞
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第一節 社會文化議題與美術教育
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第二節 民族民間文化與美術教育
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第三節 “日常生活”與美術教育
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參 第三章 美術教育文化轉向的藝術關鍵詞
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第一節 跨界的美術教育
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第二節 “視覺文化”與美術教育
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第三節 藝術的闡釋與美術教育
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肆 第四章 美術教育的文化價值與教學模式
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第一節 美術教學的文化價值與目標
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第二節 批判性的美術文化消費者
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第三節 文化背景脈絡主義美術教學策略
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第四節 “嵌入式”美術教學評價
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伍 第五章 文化轉向視角下的美術教學實踐
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第一節 人類文化視角下的“美術鑑賞與批評”教學實踐
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第二節 民族民間文化視角下的美術教學實踐
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第三節 青少年亞文化視角下的“廣告的力量”教學實踐
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- 附錄1:2011 年《湘西土家族民族傳統視覺藝術與兒童視覺認知發展》實驗編碼
- 附錄2:2015 年《海南瓊中黎族民間藝術的視覺化傳承與認同研究》實驗編碼
- 參考文獻
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